综合应用：找一本书，再进入阅读

整合词音、重音、弱读、连读、意群与语调。

认识本课

先弄清对话的人物、对象和目的，再分别观察词典式标音与语流提示。不要同时强迫自己执行所有省音和变音：清晰表达是第一步，熟悉后再用听觉示范练自然速度。 下面对话围绕找书展开。第一次看中文理解，第二次找重点和衔接，第三次做文字迁移。完成这一步表示本系列文字内容已学习，不代表全部声音已经听辨或发准。进入 RAZ 时仍按阅读理解和词汇选书，发音教程没有自动对应的 RAZ 等级。

放进句子

先理解下面句子的意思，再观察音标和语流标记。大写提示本情境的重点，‿ 提示衔接，竖线提示意群边界，箭头提示语调；这些课堂符号不改变普通拼写。尚未学过的词先结合中文理解，不要求猜读。

复习与应用

一周后用旧词改写对话并解释至少三个语流点。RAZ 实践先挑语言可理解的短段：认识生词、查标音、标意群和重点、回答内容问题，再逐步加入听读。