意群与节奏：按意思分段

在合适位置分组，用轻重变化支持理解。

认识本课

一句较长的话可以按意义组织成几个意群。意群边界可能伴随短暂停顿、音高重置或前一音节稍延长，不一定每次都有明显静音。不要把主语和紧密相连的谓语、介词与宾语任意切断。 每个意群有自己的重点，非重点部分通常较轻。英语节奏并非严格等时的节拍器；不应为了“每拍一样长”而吞掉信息。先定意思，再安排停连。

放进句子

先理解下面句子的意思，再观察音标和语流标记。大写提示本情境的重点，‿ 提示衔接，竖线提示意群边界，箭头提示语调；这些课堂符号不改变普通拼写。尚未学过的词先结合中文理解，不要求猜读。

复习与应用

先用中文概括每个意群，再标一个重点；用两种合理分组比较意思是否清楚。