读懂第一段小故事

综合使用已学声音、词义、弱读与句子理解；完成一段原创短文；了解接入 RAZ 时的阅读方式。前置：第 01–23 课。

认识本课

先补一个高频词 the。在本课 the cat、the bag 中，the 通常弱读 /ðə/；这里用于指出上下文中已经提到或明确的对象。这个词的拼写读法按词记住，不把 e 直接套成第 09 课的 /ɛ/。a 首次介绍一个对象，后文可用 the 回指；这是本故事的用法，不是 the 的全部规则。 第一次阅读先看懂意思；第二次找声音和组合；第三次再尝试整句朗读。无音频版第三步只记录尝试，不判定朗读流畅度。先选一段完成，再读第二段，避免只记住顺序。

放进句子

原创短文 A： > A cat. > A red bag. > The cat is in the bag. 意思：一只猫。一个红色的包。那只猫在那个包里。前两行是图画标签式短语，第三行是完整句子，不把前两行说成完整主谓句。 原创迁移短文 B： > A pen. > A red cup. > The pen is in the cup. 意思：一支笔。一个红色的杯子。那支笔在那个杯子里。用旧词构成不同内容，检查是否真的理解。 RAZ 衔接活动：后续从现有书库按词汇、句型和主题选取短段。先教必要的新词，再辅助阅读；书目尚未绑定，本课不假定任何 RAZ 等级已经通过，也不把 RAZ 正文当成完全匹配本册规则的拼读短文。

复习与应用

次日遮住中文重读两段并回答“谁／什么、在哪里”；约 7 天后混用已学词重做第 07、09、16、19 课迁移题。结课分别记录：文字识别、规则应用、阅读理解；听力和实际发音仍为待音频检查。